Dvadesetčetvorogodišnja Bojana je studirala Engleski jezik i literaturu na Univezitetu Banja Luke u Republici Srpskoj. Bojanin suprug, koji je mašinski inžinjer i sa kojim u kući govori sprski, je zapravo taj koji je otkrio školu Helen Doron za nju. “Pronašao je oglas na internetu, o centru za učenje engleskog koji traži profesora. Malo sam istraživala o Helen Doron i bila oduševljena njenim jedinstvenim metodom podučavanja engleskog jezika za decu.”

Bojana je sada predavač u školi Helen Doron English sa punim radnim vremenom i podučava nekoliko grupa dece starosti od 3 do 8 godina. “Ova deca su postigla odlične rezultate u učenju engleskom. Počela su samostalno da mi se obraćaju na engleskom, bez toga da im ja to tražim, što mi pričinjava izuzetno zadovoljstvo. Vole da dolaze na časove i njihov engleski se značajno popravio.”

Bojana smatra da je metodologija Helen Doron znatno različita od načina na koji se engleski podučava u školama u njenoj zemlji. “Učenici imaju slobodu da se izraze na engleskom bez straha da će napraviti grešku. Imaju priliku da vide i dodirnu ono što uče, i to dok se silno zabavljaju! Nasuprot tome, naše škole podučavaju engleski kroz metode prevođenja, čitanja i učenja vokabulara napamet, a ne kroz iskustvo. Govorim roditeljima, koji razmišljaju o upisivanju dece na časove, da je to odličan izbor jer deca ne samo da uče engleski u našem centru, već uče i važnost deljenja i prijateljstva.”

Za svakoga ko razmišlja o karijeri profesora u školi Helen Doron English, Bojana iskreno preporučuje ovaj izbor. “Uradite to! Zaista vredi. Ono što dobijate iz ovog iskustva je izuzetno. Trenuci koje delite sa decom je nešto što ne dobijate ni na jednom drugom poslu. Svaki čas je drugačiji, čak i kada imate isti plan lekcija, jer je svaka grupa dece drugačija. Poenta je u tome da vam nikada neće postati dosadno i nikada nećete zamrzeti svoj posao; samo počinjete da ga volite još više. Ja volim svoj posao u Helen Doron Centru u Banjaluci. To je zaista odlično iskustvo i nadam se da ću nastaviti da radim ovde što duže mogu.“

Prolećni upis je u toku!

 

Prijavite se za BESPLATAN čas i dođite sa vašom decom!

[button text=”Prijavite se!” url=”http://helendoron.rs/upis-2018-2019/”]

Za sve informacije možete pozvati našu besplatnu liniju:

0800/333-000

Svaki roditelj zna da ponekad dođu i oni grozni dani kada vam ništa ne ide od ruke sa detetom, kada se ne razumete i čini vam se da je komunikacija nemoguća i da ste se udaljili. Osećate se frustrirano, iznervirano ili ste čak ljuti. Znate da treba da uradite nešto da biste doprli do deteta, ali vas emocije sprečavaju da mislite razumno i smislite šta da uradite.

Normalno je da se to ponekad dešava, jer, kao što vi prolazite kroz životne krize, tako se i vaše dete suočava sa različitim razvojnim fazama i izazovima koje one nose, a i jedno i drugo ste nekada pod stresom iy raynih razloga. Ono što je važno je da ne izgubite sasvim strpljenje, već da se setite da ste potrebni detetu i uložite napor u ponovno približavanje.

Šta je vašem detetu potrebno od vas

Potrebno mu je da vi napravite prvi korak i premostite nesuglasice i povređena osećanja.

Potrebno mu je da zna da vi razumete kako se oseća, čak i ako vam se to ne sviđa ili se ne slažete.

Potrebna mu je vasa pomoć kada je pod stresom, da nauči kako da se nosi sa frustrirajućim situacijama i neprijatnim osećanjima. Mnogi odrasli izgube perspektivu kada se nađu u stresnoj situaciji, a oni su imali mnogo prakse do odraslog doba. Dete nije i ne možemo očekivati od njega da bude sposobno da se ponaša kao zrela osoba.

U ovakvim lošim periodima roditeljstva neprijatna istina je da se vi osećate kao da ništa što kažete ne valja, ali setite se da se vaše dete verovatno oseća isto tako. I u takvim trenucima, njemu je potrebno ništa više ili manje od vaše empatije.

Ovo je 10 “čudesnih” fraza koje će vam pomoći da se ponovo povežete sa svojim detetom:

Prvo, iako zvuče tako ovo nisu samo fraze i “prazne reči”, već su bazirane na naučnim istraživanjima kako mozak funkcioniše u trenucima emotivnog naboja.

Dakle, sledeći put kada dođe do toga da ne možete da se sporazumete sa deteom i kada ne budete znali šta pametno da kažete, pokušajte sa nekom od ovih rečenica.

1. Reci mi kako se osećaš.

Kada vaše dete opisuje kako se oseća, čak iako to radi u par reči, to smanjuje moć osećanja tako što se angažuje prefrontalni korteks mozga. A to je jako dobra stvar jer prefrontalni korteks deluje kao “odrasli” i sprečava vas da igrate igrice ceo dan ili se ponašate kao trogodišnje dete kad god dođe do malog razočaranja.

2. Želim da razumem kako se osećaš.

Ponovo, ako motivišete dete da vam opiše kako se oseća to će mu pomoći da nastavi dalje. Ali, takođe, ovom rečenicom pokazujete empatiju sa njim i time kako se oseća. Empatija je ključna za izgradnju mosta između vas i tog izolovanog mesta gde je vaše dete “zaglavljeno”.

Kada izgovarate ovu i prethodnu rečenicu, obavezno gledajte dete u oči i zaista saslušajte šta vam govori.

3. Volim te, čak i kada si ljut/ljuta.

Sigurno već znate kako ova fraza radi. Deci je potrebna bezuslovna ljubav od roditelja kako bi mogli da napreduju fizički i emocionalno. Ova rečenica govori da čak i kada se ne slažete volite svoje dete.
Naravno, ovo važi za sva osećanja, pa promenite po potrebi “ljuta” u to kako se vaše dete oseća.

4. U redu je da osećaš bes.

Ako vaše dete pokušava da potisne šta oseća, to osećanje će se verovatno pojačati i izraziti na još neprijatniji način. Imati neprijatna, negativna osećanja je normalno za svakog čoveka. Kada vi prepoznate da je u redu imati neprijatna osećanja, pokazujete detetu da ga volite i u tim periodima.

Ova fraza ne važi samo za bes, već koje god osećanje dete oseća.

5. Mogu li da te zagrlim?

U ovakvim trenucima, jedan deo u mozgu deteta, koji se zove amigdala, preuzima kontrolu. A to je važno jer, kada doživljavate negativne emocije, amigdala daje signal kao neki preterano reaktivni alarm. Tada se mozak “zatvori” za logiku i interpretira svaku malu stvar kao pretnju. Zbog toga logični razgovori sa detetom u tom trenutku ne čine ništa dobro.

Dobra vest je da kada zagrlite dete srećni hemijski elementi oksitocin i serotonin poteku, a oksitocin smanjuje reaktivnost amigdale. Zagrljaj je uvek dobra ideja za smanjenje stresa.

6. Hajde da udahnemo duboko zajedno.

Duboko disanje može da zaustavi reakciju tela na stres i smanji otkucaje srca. A to je nešto što će koristiti i vama i detetu u nategnutim situacijama.

7. Kako mogu da pomognem?

Kada postavite ovo pitanje ono pokreće vaše dete da razmišlja o rešenjima umesto da se fokusira na negativno osećanje. Da bi razmišljalo o rešenjima, dete mora da angažuje svoj prefrontalni korteks. Čak i ako ne može ničega da se seti, činjenica da nudite pomoć je velika podrška i pokazuje da vam je zaista stalo do toga kako se oseća.

8. Možemo li da počnemo ispočetka?

Ovo pitanje radi kao dugme za reset. Ali prvo, upozorenje: prvi put kad ga upotrebite možda neće upaliti. Pokušajte više puta, dok dete ne shvati da zaista nudite sklapanje mira.

9. Žao mi je zbog…

Ljudi smo, na kraju krajeva, i svi grešimo. Pokažite detetu kako pravi odrasli priznaju svoje greške, i vaše dete će naučiti da radi to isto. Možda niste obratili pažnju na osećanja deteta, ili ste možda bili previše grubi, imali povišen ton sa njim, iako ste u stvari bili nervozni zbog nečeg sa posla.

Nije efikasno ako kažete: “Žao mi je što sam izgubila živce, ali trebalo bi da to bolje primiš”. Istraživanja pokazuju da iskreno izvinjenje pomaže da se popravi odnos, ali tu “ali” nije dozvoljeno.

10. Sledeći put ja ću…

Na primer, možete reći: “Žao mi je što sam izgubila živce i sledeći put ću se truditi jače da ostanem smirena”. Obećanje da ćete promeniti svoje ponašanje je ključan deo izvinjenja.

 

Autor: Keli Holms

Izvor: http://idealistmom.com/

Prolećni upis je u toku!

 

Prijavite se za BESPLATAN čas i dođite sa vašom decom!

[button text=”Prijavite se!” url=”http://helendoron.rs/upis-2018-2019/”]

Za sve informacije možete pozvati našu besplatnu liniju:

0800/333-000

 

Pitanje ove nedelje je: Htela bih da upišem svog tinejdžera na časove engleskog koji se održavaju nakon škole, ali ne znam koliko će biti u stanju da uči posle celog školskog dana. Šta Vi mislite?

Helen odgovara:

Postoji mnogo faktora koje treba uzeti u obzir kada roditelj i tinejdžer nastoje da odluče o optimalnom broju vanškolskih aktivnosti. Tinejdžeri verovatno već imaju puno aktivnosti i interesovanja i sami pokušavaju da nadograde svoj nivo engleskog jezika iz raznih ličnih razloga. Svaka porodica ima različitu ideju o tome koji je najbolji balans između školskih i van-školskih aktivnosti. Svaki tinejdžer ima svoju zonu komfora i kapacitet za učenje. Tako da pitanje je kako naći balans između pružanja mogućnosti i preopterećivanja tinejdžera. Da li će biti sposoban ili sposobna da uči?

Učiniti učenje zabavnim

Većina tinejdžera može da nastavi da uči nakon dugog i napornog školskog dana, ali je za to potreban program koji ih motiviše, stimuliše njihov mozak i pruža im šansu da se opuste. Najbolji način da budete sigurni da uče na najbolji način je da nađete program koji će učenje učiniti zabavnim. Proverite da li taj program podrazumeva aktivnosti koje su stimulišuće i angažujuće, šta god da je njihov cilj u učenju. Nakon dana u školi, tinejdžeri će najbolje apsorbovati sadržaj lekcija ako one više liče na igru, a manje na tradicionalne časove. Dobro osmišljen program engleskom, baziran na solidnoj metodologiji, je optimalni izbor.

U čemu je tajna?

Prema našem iskustvu u Helen Doron školi engleskog jezika, imali smo ogroman uspeh u podučavanju dva miliona dece, male i tinejdžera širom sveta, korišćenjem jedinstvene metode koja uključuje učenje kroz zabavu, igre i muziku, i to od strane posebno obučenih predavača koji pružaju puno pozitivnog podstreka.

Treba li tinejdžeri da se igraju dok uče?

Ovaj metod učenja engleskog kroz zabavu i igru nije ograničen na decu u malom uzrastu. Helen Doron programi za tinejdžere podrazumevaju podučavanje čitanja, pisanja, pričanja i gramatike koji su kompatibilni sa Zajedničkim referentnim okvirom za engleski jezik (Common European Framework of Reference for English). Dok postoje ozbiljni aspekti onoga što učenici uče, aktivnosti su ispunjene igrama, pesmama i drže učenike zabavljenim i angažovanim za učenje.

Tinejdžeri su neverovatni; sa njima je zabavno učiti i izgleda kao da se raduju dolasku na časove jer su stimulisani da uče vokabular, gramatiku, razumevanje teksta koji čitaju na višem nivou, pa opet uz veliku količinu zabave koja ide uz to. Kada su prisutne igre, smeh, zabava, pokret, pesme i interakcija, povećava se lakoća sa kojom se uči i dugoročno pamti.

Više od engleskog

Naši učenici uče mnogo više od engleskog jezika. Kroz program za tinejdžere oni uče o dobrim radnim navikama i tehnikama za učenje, optimalnim strategijama za učenje. Jeste dug dan za tinejdžere, ali oni uspevaju da ostanu fokusirani, zbog različitih načina na koje učimo. Na času se priča, piše, kreće, igraju se igre, sedi se na podu, ide se napolje, koriste se knjige, a uvek se vraća raznim igricama. Vreme leti i studenti uče.

Učenici imaju koristi od metodologije koja uvodi tehnike i aktivnosti koje povećavaju kapacitet mozga – i sve to dok ih učimo drugom jeziku. Kada tinejdžer pronađe pravi program koji mu pruža izazove, energičan je, motivišući i ohrabruje ga, nije važno kakav je dan imao pre toga, uspeće da se koncentriše i da uči.

Prolećni upis je u toku!

 

Prijavite se za BESPLATAN čas i dođite sa vašom decom!

[button text=”Prijavite se!” url=”http://helendoron.rs/upis-2018-2019/”]

Za sve informacije možete pozvati našu besplatnu liniju:

0800/333-000

Ovonedeljno pitanje: Mnoga deca čitav život uče engleski jezik, ali ga ipak ne govore tečno. Kako im Helen Doron metodologija može pomoći?

Helen odgovara: 

Činjenica je, da je najveća želja svakog roditelja da sve najbolje što može, pruži svom detetu. Ne samo da je moguće izlaganje deteta drugom jeziku u najranijem uzrastu, već je i dokazano da pozitivno utiče na razvoj mozga deteta. Naše tridesetogodišnje iskustvo je podržano rezultatima istraživanja na ovu temu. Najčešći slučaj je da deca počinju da uče engleski jezik u školi. Počinju sa učenjem čitanja i pisanja, a s obzirom na veličinu odeljenja, skoro da i nemaju priliku da vežbaju govorni jezik, odnosno komunikaciju. Često im se neko obraća, ali nisu dužni da odgovore. Ponekad čitanje i pisanje imaju primat nad govornim jezikom.

Neretko se roditelji odlučuju za privatne časove. Najverovatnije je da će dete usvojiti jezik i posedovati izvestan nivo znanja govornog jezika, ali dete ipak neće imati toliko koristi koliko ima od dokazane metodologije pomoću koje će sigurno progovoriti drugi jezik.

Helen Doron metodologija obuhvata četiri osnovna principa koji sačinjavaju sposobnost govora. Iskustvo je pokazalo da učenje u malim grupama, pozadinsko slušanje, pozitivan podsticaj i igranje čine da se jezik uči bez i malo muke.

Učenje jezika zahteva kontekst

Deci je potreban kontekst u kome bi se govorno izražavali. Kako bi se učenje jezika razvijalo, okruženje u kome se ono odigrava mora biti pogodno, dobro struktuirano i mora pružati podršku učesnicima. Mnoga dvojezična deca ne odgovaraju roditelju koji govori engleski jezik na engleskom, već koriste maternji jezik.

Postavlja se pitanje, zbog čega dete koje razume roditelja koji mu se obraća na engleskom jeziku ima potrebu da koristi maternji jezik?

Odgovor je da jezik mora da se uči u lingvističkom i društvenom kontekstu, a najbolje se nauči u prirodnom obliku, kroz diskusije, razgovor i priče.

Na našim časovima engleskog jezika mi stvaramo kontekst. Prema našoj metodi deca već od tri meseca mogu da počnu sa učenjem jezika koje se odvija u izuzetno zabavnim i grupama od četvoro do osmoro dece. Deca imaju koristi od međusobne interakcije, dok sa druge strane dobijaju individualnu pažnju nastavnika. Nastavnik ih čuje kako govore i odgovara im. Osmišljamo igrice u kojima deca moraju da koriste engleski jezik kako bi dobili ono što žele. Kako bi učestvovali u igricama i aktivnostima, takođe moraju da koriste engleski jezik. Naravno, struktura odgovora zavisi od uzrasta deteta.

Ukoliko su veoma mali, uzrasta na primer 2 godine, nećemo zahtevati da govore, ali ukoliko su uzrasta od 4,5, ili 6 godina koristimo one igrice koje će ih ohrabriti da komuniciraju. Nikada ih ne izdvajamo da ne bismo vršili pritisak na njih. Obraćanje – ,,Ti! Odgovori!” nikako se ne praktikuje na našim časovima. Nikada ne upiremo prstom u decu i zahtevamo da nam odgovore, jer takav odnos može uznemiriti ili čak uplašiti decu.

Kada se igraju, deca nisu ni svesna da uče. Način na koji predstavljamo jezik deci kroz igre i aktivnosti ih ohrabruje da govore. Engleski postaje zabavan! Dva faktora koja čine učenje jezika prema našoj metodi spontanim su igrice i pozitivni podsticaj.

Učenje bez imalo muke kroz zabavu i igre

Ne očekujemo od dece da progovore pre prve godine, ali uglavnom negde oko tog uzrasta počnu da izgovaraju reči i fraze. Do uzrasta od godinu i po do dve godine očekujemo od njih da ponove ono što su čuli ili čak da spontano govore na časovima.

Deca su pažljiva i kreativna, ona ne koriste maternji jezik jer im je za komunikaciju dovoljno da ponove ono što su čuli i naravno,razumeli na času. Analiziraju ono što čuju i sami stvaraju nove rečenice. Ovakve reakcije su očekivane i u skladu su sa konceptom časa zasnovanom na igrama i aktivnostima na engleskom jeziku. Ne radi se samo o pukom ponavljanju onoga što su čuli. Nije poenta da nastavnik kaže: ,,The cat is here”, a zatim da deca ponove ,,The cat is here”. Ne, deca moraju da vide i da razumeju situaciju i da kažu šta je u pitanju. Reči su im poznate, strukture su im poznate, tako da bez razmišljanja, sa velikom lakoćom govore, baš zato što je u pitanju igra.

Male grupe u kojima uče, pozitivan podsticaj i učenje kroz zabavu su tri od četiri elementa naše, dokazane, metodologije.

Prolećni upis je u toku!

 

Prijavite se za BESPLATAN čas i dođite sa vašom decom!

[button text=”Prijavite se!” url=”http://helendoron.rs/upis-2018-2019/”]

Za sve informacije možete pozvati našu besplatnu liniju:

0800/333-000

1. Ako se podučava na pravi način učenje engleskog je – ZABAVA!

2. Bebe bez imalo muke uče engleski jezik upijajući ga kao sunđerčići.

3. Mala deca imaju sposobnost da uče strani jezik bez mešanja akcenata.

4. Dvojezičnoj deci se bolje razvija celokupan nervni sistem.

5. Čak i u veoma ranom uzrastu, blingvalna deca iskazuju bolje razumevanje oblika i šablona.

6. Engleski je zvanični jezik u 53 zemlje sveta.

7. Preko 750 miliona ljudi govori engleski jezik, bilo da im je maternji ili drugi jezik.

8. Engleski jezik je jezik koji se najčešće koristi. Jedna u pet osoba bar razume engleski jezik!

9. Učenjem engleskog jezika otvarate vrata novim kulturama.

10. Dvojezičnost znači da imate potpunu kontrolu nad dva jezika.

11. Engleski je međunarodni jezik komunikacije i koriste ga stotine miliona širom sveta za zabavu, oglašavanje i tehničke svrhe.

12. Engleski je jezik kompjutera i interneta.

13. Engleski je jezik avijacije.

14. Engleski je jezik nauke.

15. Engleski je jezik diplomatije.

16. Engleski je jezik turizma.

17. Engleski je jezik mnogih univerzitetskih knjiga.

18. Znanje engleskog jezika usavršava jezičke sposobnosti maternjeg jezika.

19. Dvojezični ljudi su sposobniji u rešavanju problema.

20. Putovanje i život u inostransvu su daleko prijatniji utoliko i jednostavniji ukoliko ste u mogućnosti da komunicirate na engleskom jeziku.

21. Povećavaju se šanse za zapošljavanje

22. Komunikacija na engleskom jeziku može povećati zaradu za 25%.

23. Poznavanjem engleskog jezika razumećete sve pesme koje su na radiju.

24. Poznavanje engleskog jezika će Vam pomoći da Vas u svakom delu sveta neko razume.

25. Poznavanje engleskog jezika znači da ne morate da koristite Google Translate.

26. Poznavanje engleskog jezika znači da možete da gledate filmove bez prevoda.

27. Poznavanje engleskog jezika povećava mogućnost zaposlenja u inostranstvu.

28. Dvojezične osobe su kreativnije. Sposobne su da za jedan pojam ili ideju osmisle veći broj reči.

29. Većina svetske poslovne komunikacije se odvija na engleskom jeziku.

30. Ukoliko znate engleski jezik, moći ćete da se obratite kraljici Elizabeti ako je sretnete na ulici! :)

 

Prolećni upis je u toku!

 

Prijavite se za BESPLATAN čas i dođite sa vašom decom!

[button text=”Prijavite se!” url=”http://helendoron.rs/upis-2018-2019/”]

Za sve informacije možete pozvati našu besplatnu liniju:

0800/333-000

Da li Vam se nekada dogodilo da želite nekome rečima da pružite podršku, a da nikako ne možete da nađete odgovarajuću kombinaciju?

Helen Doron English Vam nudi 30 ideja kako biste to mogli da uradite na engleskom jeziku.

Kada želimo nekoga da podstaknemo na akciju, da napravi prvi korak, rеći ćemo:

  • Give it a try.
  • Go for it.
  • Why not?
  • It’s worth a shot.
  • What are you waiting for?
  • What do you have to lose?
  • You might as well.
  • Just do it.

Ukoliko nekome želite da date podstrek da nastavi dobrim ritmom, možete mu reći sledeće:

  • There you go!
  • Keep up the good work.
  • Keep it up.
  • Good job.
  • I’m so proud of you!

Kada želimo da podržimo nečiji trud i da ga podstaknemo da izdrži u teškim trenucima, reći ćemo:

  • Hang in there.
  • Don’t give up.
  • Keep pushing.
  • Keep fighting!
  • Stay strong.
  • Never give up.
  • Never say ‘die’.
  • Come on! You can do it!.

Kada je neko pred donošenjem odluke, kažemo mu:

  • I’ll support you either way.
  • I’m behind you 100%.
  • It’s totally up to you.
  • It’s your call.

Kada je nekome potrebna inspiracija da započne nešto novo, možemo mu uputiti sledeće reči:

  • Follow your dreams.
  • Reach for the stars.
  • Do the impossible.
  • Believe in yourself.
  • The sky is the limit.

 

Prolećni upis je u toku!

 

Prijavite se za BESPLATAN čas i dođite sa vašom decom!

[button text=”Prijavite se!” url=”http://helendoron.rs/upis-2018-2019/”]

Za sve informacije možete pozvati našu besplatnu liniju:

0800/333-000

Prezadovoljni smo što je naše dete u kratkom vremenskom intervalu zavolelo engleski jezik. Mislimo da je njegov fond reči na zavidnom nivou, obzirom na uzrast, tako da smo definitivno prezadovoljni metodom, školom i Ivanom.

Vesna Petković (Vuk, 5 godina)

Metod rada škole Helen Doron je za decu neopterećujuć i lak. Kroz igru prihvataju lakše nova znanja, a izgled učionice i to što ne sede u školskim klupama čini da su opušteniji i otvoreniji za saradnju i učenje. Deca prihvataju i nove reči i način izgovora vrlo brzo i sa razumevanjem, čak pošto uče kroz slike i pomagala različite vrste, dešava se da za neku reč koju nauče i umeju da upotrebe, ne znaju odgovarajuću na maternjem jeziku. Ukratko, prezadovoljni su i roditelji i deca.

Valentina Đokić (Mina, 6 godina)

Prateći svoje dete kroz metod učenja rada Helen Doron škole, došla sam do saznanja da je na lagan i opušten način došao vrlo brzo do zadovoljavajućeg znanja iz engleskog jezika. Rado dolazi na časove kako zbog samog učenja, tako i zbog druženje sa ostalom decom koje se odvija u krajnje prijatnom ambijentu, uz uvek nasmejanu i vedru im nastavnicu. Ovu školu i njen način rada toplo preporučujem i ostalim roditeljima koji žele da ulažu u svoju decu i njihov razvoj.

Aleksandra Nikolić (Branimir, 8 godina)

Veoma smo zadovoljni i iznenađeni koliko brzo i rado naše dete uči engleski kroz igru i zabavu. Ona prosto obožava da dolazi na časove!

Milica Gvozdenović (Nikoleta, 20 meseci)

Metod učenja je zaista nešto čime sam se oduševila! Kroz igru i pesmu deca prihvataju reči engleskog jezika kao nešto potpuno normalno, svakidašnje, kao svoj maternji jezik. Čak počinju da koriste engleske reči i kada nisu na času, tj. u kući, vrtiću… Način predavanja novih pojmova je svakako za preporučiti, ne samo za školicu stranog jezika, već i u školi – osnovnoj, vrtiću, pa i u krugu porodice. Deca sve lakše i brže shvataju kroz igru i pesme. Prosto rečeno – oduševljena sam i svim roditeljima je preporučujem.

Tanja Sulaver (Ognjen, 4 godine)

Mislim da je spontan pristup u usvajanju pojmova novog jezika ono što motiviše dete za dalji rad i čini ga prihvatljivim. Takođe, svakodnevno slušanje materijala sa časova kod kuće doprinosi osećaju poznatosti i sigurnosti. Odlazak na časove dete ne oseća kao obavezu i nametanje. Očekujem da će se rezultat pokazati posle dve godine pohađanja.

Viktorija Popović (Elena, 6 godina)

Na školu i metode obuke nemamo nikakvih zamerki. Sledeće godine ćemo upisati i drugo dete, tako da je i to potvrda rada škole Helen Doron kao i samog metoda.

Predrag Lazović (Maša, 6 godina)

Kao roditelji naše kćerke Milice, imamo vrlo pozitivan utisak o školi Helen Doron. Za razliku od klasičnih škola i kurseva engleskog jezika gde se program izvodi školskim načinom, kod Helen Doron škole i metode dobra strana je ta da se uspostavlja blizak i spontan odnos između nastavnika i deteta i da se nastava odvija kroz pesmu, igru i druženje.

Jovan Radinović (Milica, 6 godina)

Dobro organizovana metoda za upoznavanje i lako učenje engleskog jezika kroz neposredan kontakt, igru i druženje.

Aleksandar Benović (Ivana, 5 godina)

Marija je krenula u Helen Doron školicu sa 11 i po meseci i ja sam jako zadovoljna njenom reakcijom na metod i njenu učiteljicu. Kada joj kažem da idemo u školicu ona je već kod vrata i vrlo zadovoljno čeka da krene na engleski. Voli i devojčice koje su sa njom u grupi i vrlo se lepo slažu i igraju.

Dubravka Pantazidis (Marija, 17 meseci)

Ne mogu da prosudim o metodu Helen Doron skole iz profesionalnog ugla, no kao roditelj mogu da primetim da je njihov izgovor engleskog neuporedivo bolji od onog naucenog u skoli, a ono sto mi je posebno zanimljivo jeste da su oni uvek veseli i puni energije kada se vrate sa casa.

Jelena Kis (Uma, 10 godina i Tibor, 6 godina)

Izvrstan metod ucenja, temeljan, praktican, lako i brzo primenljiv u praksi. Dete brzo uci a znanje je progresivno.

Branka Perisic (Majda, 5 godina)

Prolećni upis je u toku!

 

Prijavite se za BESPLATAN čas i dođite sa vašom decom!

[button text=”Prijavite se!” url=”http://helendoron.rs/upis-2018-2019/”]

Za sve informacije možete pozvati našu besplatnu liniju:

0800/333-000

Opšte je poznato da je engleski jezik maternji ljudima koji žive na raznim krajevima sveta i deo je njihovih kultura. Engleski jezik, kao i svaki drugi jezik obuhvata različite izgovore u zavisnosti od područja u kome se govori. Svaki izgovor ima svoje specifičnosti.

Inspirisani time, ispevali smo novu verziju tradicionalne božićne pesme “12 dana Božića”. Naša adaptirana verzija ove pesme prikazuje 12 različitih izgovora engleskog jezika iz onih delova sveta u kojima je engleski jezik maternji. Na ovaj način da deca i roditelji mogu naučiti da razlikuju izgovore engleskog jezika dok uživaju u zabavnom animiranom videu.

Živimo u vremenu kada je učenje dece pravim vrednostima veliki izazov. Mladi ljudi su okruženi pametnim napravama i modernom tehnologijom, nerealnim obećanjima oglašivača i političara, kao i televizijskim programima i filmovima koji nisu prilagođeni deci, iako je mnoštvo sadržaja upućeno njima. Roditelji i nastavnici se mogu suočiti sa velikim poteškoćama da u deci razviju osobine kao što su: iskrenost, samopoštovanje i poštovanje drugih, skromnost i hrabrost.

Evo 30 ideja koje Vam mogu pomoći u ovom kompleksnom izazovu.

Možete sa decom svakodnevno pričati o jednoj od njih ili razgovarati o jednoj ideji svake sedmice. Bitno je da čujete i njihovo mišljenje i shvatanje, bilo bi lepo i da Vam kažu šta su uradili kako bi praktikovali jednu od njih.

 

1. Važnije je kako delam nego kako izgledam.

2. Prema drugima se odnosim onako kako bih voleo da se oni odnose prema meni.

3. U redu je smejati se smešnom, ali ne i smejati se drugima.

4. Verujem da sam osoba koja može da uradi velike stvari.

feminism-1024x682

5. Prema svima se odnosim sa poštovanjem.

6. Kada slušam, pokazujem drugima da mi je stalo do njih.

7. Kada volontiram da bih pomogao drugima, doprinosim kako svojoj zajednici tako i svom duhu.

8. Razmišljam svojom glavom i pravim izbore koji su dobri za mene.

9. Svaki novi dan mi nudi mogućnost da budem bolji.

10. Trudim se da razumem osećanja svojih bližnjih i svojih prijatelja.

11. Kada pogrešim, trudim se da grešku i ispravim, ali i da je ne ponovim.

12. Osećam se dobro kada delim sa drugima.

13. Kada tražim rešenje za svoj problem, nikako ne smem povrediti druge i sebe.

14. Kada se osmehnem drugima, oni će mi uzvrati osmehom.

15. Ohrabrujem svoje prijatelje da se u svemu trude najviše što mogu.

16. Iskren sam, ne varam i ne kradem.

17. Trudim se izražavam svoju kreativnost.

18. Odgovoran sam prema obećanjima koje dam.

19. Zahvalan sam na onome što imam, i delim sa drugima.

20. Svakog dana se trudim da naučim nešto novo.

21. Kada mi nešto ne ide u korist, trudim se da budem bolji.

22. Ne podsmevam se drugima.

23. Osećam se uspšenim kada dam sve od sebe.

24. Vodim računa o zdravlju i hranim se zdravo.

25. Kada sarađujem sa drugima, uradim više.

26. Trudim se da upoznam vršnjake koji su drugačiji.

27. S obzirom da govorim istinu, prijatelji mi veruju.

28. Uvek se trudim da vidim dobro u drugima.

29. Razmislim pre nego što učinim. Moje delanje utiče na druge.

30. Trudim se da vodim računa o očuvanju životne sredine.

 

[button text=”Prijavite se za besplatan demo čas” url=”http://helendoron.rs/tromesecni-kursevi/”]

Nije neophodno isticati važnost učenja stranog jezika. Od davnina se učenju jezika posvećuje velika pažnja, te svi obrazovni sistemi uključuju učenje bar jednog jezika koji nije maternji.

Međutim, uzrast u kojem deca počinju sa učenjem stranog jezika varira od zemlje do zemlje. Prosečan uzrast početka učenja stranog jezika u obaveznom obrazovanju je 8 godina. Pohađanje akademskih studija bilo kog smera je praktično nezamislivo bez odličnog znanja engleskog jezika. Ipak, čini se da sistemsko obrazovanje ne posvećuje dovoljno pažnje načinu na koji deca uče engleski ili bilo koji drugi jezik.

U nastavku ćemo navesti 6 razloga zbog kojih je učenje engleskog jezika u velikim obrazovnim sistemima neadekvatno.

Prvi razlog

Od učenika se očekuje da usavrše sve aspekte jezika istovremeno. Umesto da deca prvenstveno usvoje melodiju jezika, na isti način na koji su učili maternji jezik, od desetogodišnjaka, na primer, se očekuje da istovremeno prepozna zvuke i simbole ( slova), koja mogu biti potpuno drugo pismo od onoga koje su do tada naučili, da savlada apstraktna i neretko zbunjujuća gramatička pravila, i da naravno, nađu način da sve moždane aktivnosti koje se od njih očekuju, odrade istovremeno. Slušanje, razumevanje, čitanje, pisanje i usmeno izražavanje novih i nepoznatih zvukova su potpuno odvojene radnje.

Za decu je veoma važno da prvenstveno „naviknu sluh” na novi jezik, slušajući ga, zatim da progovore jezik, a kasnije da ga čitaju i pišu. Sve ove aktivnosti predstavljaju prirodan proces učenja maternjeg jezika. Ovakav redosled bi trebalo da se poštuje pri usvajanju bilo kog jezika.

Drugi razlog

Đaci ne dobijaju dovoljno vremena za konverzaciju. Savladavanje konverzacije podrazumava prefinjenu i suptilnu igru vokalizacije i slušanja. Slušanjem sebe prilagođavamo i usavršavamo izgovor. U velikim učionicama se od đaka često očekuje da ponavaljaju ili recituju u velikim grupama, te na taj način nastavnik ne može da obrati pažnju na izgovor svakog đaka ili što je još štetnije, đaci nemaju priliku da čuju sami sebe. Vreme za razgovor „jedan-na jedan” je veoma ograničeno. Česta je pojava da „glavni” đaci dominiraju vremenom namenjenim za konverzaciju. Stidljivi ili nesigurni đaci blede u pozadini i može se desiti da i po nekoliko časova ne dobiju priliku da se izraze na stranom jeziku.

Treći razlog

Đaci ne dobijaju dovoljno direktnih komentara nastavnika. U standardnim učionicama sa 30 do 40 đaka, nastavnici nemaju vremena da se posvete đacima individualno. Dok se, sa druge strane, od đaka očekuje da ponavljaju u grupama, što im daje mogućnost da vođstvo prepuste „verbalno slobodnijim” drugarima. Čak i u skupim školskim sistemima sa naprednim jezičkim laboratorijama i multimedijalnim treninzima, polaznici često rade bez nastavnika koji bi direktno pratili njihov napredak.

Četvrti razlog

Čini se šteta izgovoru. S obzirom da nije obavezno da nastavniku jezik koji predaje bude maternji, deca često za model imaju nastavnika koji, sasvim prirodno, nema najsavršeniji i u potpunosti tačan izgovor. U zavisnosti od zemlje i maternjeg jezika, jezik nastavnika može, manje ili više biti obojen akcentom, koji, svakako ne pomaže đacima da savladaju ispravan izgovor.

Peti razlog

Zatvaranje u sebe vodi do neuspeha. Iako se možda ne čini na prvi pogled, ali stariji đaci su stidljiviji od mlađih, te im izražavanje na stranom jeziku neretko stvara nelagodu. Sistem obrazovanja kod dece svakako usavršava sposobnost čitanja, pisanja i razumevanja jezika, ali sa druge strane škole nam pružaju diplomce koji čitaju engleski jezik na najvišem nivou koju škola pruža i imaju sjajne ocene, ali nisu u stanju da pitaju za pravac u stranoj zemlji ili da poruče hranu u restoranu.

Strah od neuspeha se ne vezuje samo za učenje jezika, ali su u tom polju najvidljiviji njegovi uticaji. Naime, izgovor zvukova koji ne postoje u maternjem jeziku nekima može predstavljati nesavladiv izazov, kao i učenje putem ukazivanja na greške ili neprirodno proširivanje rečnika koji mogu, na žalost, dovesti do razvijanja averzije prema jeziku.

Šesti razlog

Tradicionalni obrazovni modeli se zasnivaju na ispravljanju. Zapadni sistemi edukacije, veliku pažnju posvećuju pukom memorisanju. Uspeh učenika se često zasniva na sposobnosti da ponovi činjenice napisane u udžbeniku. Procenjivanje i ocenjivanje se uglavnom svodi na ispravljanje, odnosno ukazivanje na greške u domaćim zadacima ili na testovima. Ovakav način procenjivanja znanja čini nesigurne đake još nesigurnijim, te zbog straha od grešaka, da mogu, ne bi ni progovarali na stranom jeziku.

Naveli smo razloge koji onemogućavaju uspešno usvajanje jezika, odnosno usavršavanje sposobnosti koje su neophodne za kvalitetno učenje jezika. Rezultati testova u tradicionalnim sistemima govore sami za sebe, odnosno ukazuju na to da tradicionalne metode učenja jezika nisu uspešne. Ne mali broj đaka zavši školovanje sa visokim ocenama iz stranih jezika, ali su, na žalost, ocene jedino što sa sobom ponesu. Znanje neretko ostane na jako niskom nivou, nedovoljnom za osnovnu komunikaciju.

Međutim, rešenje je jednostavnije i bliže nego što mislite. Strani jezik bi trebalo učiti na potpuno drugačiji način. O ovome više možete naći na www.helendoron.rs